孩子畫中的世界（下）
就讀幼兒園的孩子大都很喜歡拿著顏色筆在畫紙上塗鴉，成年人很多時候都不會在意他們在畫些甚麼，甚至會加上一句︰
「年紀這麼少，懂甚麼？不都是在亂畫嗎？」
其實，當你發覺孩子的畫作開始呈現出一些單一及較細小的圓圈這些比較仔細的圖案時，並會為自己的塗鴉加以命名的時候，這意味著他們開始對線條與環境事物產生了有意義的聯繫，並能夠將自己的生活經驗帶到圖畫世界當中。
圓圈代表我的家
不要看輕孩子所畫的幾個圓圈，曾經有幼兒在畫紙上用顏色筆畫了幾個圓圈，細問之下原來這幾個圓圈竟代表著他與自己的父母及弟弟，孩子透過圖畫，表達自己一次與家人到主題公園遊玩的經歷。不妨問問孩子畫的是甚麼，藉此打開話題，從而了解孩子更多。
心理 + 智力 + 人格評估
其實早於上個世紀的四十年代，繪畫可以透射出人的心理狀態之分析觀念，已經被大眾所肯定。繪畫不但能夠反映出作畫者的心理狀況，同時亦表現了他們的主體經驗。心理學家們當時已經開始透過「畫人測驗」，評估兒童的智力水平。他們同時進行測量兒童發展及人格特徵方法的研究。
著名奧地利藝術教育家Viktor Lowenfeld於1947年所發表的Creative Mental Growth，提出兒童的智力和情緒發展，都能反映於其藝術創作上。時至今天，我們已經能夠透過分析兒童所畫人物的整全程度，計算出他們的心智年齡。
年歲反映心智程度
例如一個4歲的兒童，大都能夠繪畫出頭部、眼睛、嘴巴及腳等部份，到了5歲，他們的畫作開始呈現頭髮、眉毛、下巴等較仔細的部位。此分析有助於家長對子女的心智發展情況作出一個初步評估，從而能作出進一步的評估及治療，及早介入兒童的問題。
留心過程及感受
要了解一個兒童的心智及情緒發展情況，不單是透過他們所描繪的內容，我們亦需要觀察兒童的繪畫行為以及聆聽他們對畫作的整體描述。例如孩子在繪畫過程中有沒有出現一些重覆性的動作，又或是對描繪某一個部份時，顯示得異常焦慮。留意孩子繪畫的次序，當孩子完成畫作後，我們可以透過一些問題了解畫中人物的身份及孩子對人物的想法及感受。
- 你認識這個你所描繪的人物嗎？又或是你在畫某個人嗎？
- 這個人幾多歲？
- 這個人正在做甚麼？想甚麼？
- 這個人的心情是甚麼？
一如前文所提及，聆聽孩子對作品描述是一個非常重要的環節，多花時間在這個部份，不但能夠更了解孩子，同時亦促進了親子之間的關係。
欲了解更多有關兒童繪畫評估的技巧，可登入本會網頁，瀏覽更多有關繪畫評估活動的資訊。
撰文：香港家庭福利會全人專業服務註冊社工張雅琳姑娘
